张良校长指出，随着课程改革和高考改革的逐步推进及核心素养教学的需要，对有效教学提出了更高的要求，我校2012年以后毕业的教师没有参加上一轮的一致性培训，因此全校范围内基于课程标准的目标、教学、评价一致性研究与实施培训就变得尤为重要。
刘中山副校长首先介绍了学校基于课程标准的教学目标、教学评价、教学过程一致性研究与实施的行动策略。整个项目分三个专题，分别是基于高中课程标准的教学目标叙写规范性的研究与实施活动、基于教学目标的教学评价研究与实施活动、基于教学目标达成的教学设计研究与实施活动。今天进行的是第一个专题，即基于课程标准的有效教学目标叙写研究与实施培训。刘中山副校长围绕“基于课程标准的有效教学目标叙写”的内涵界定、为什么要开展对教学目标和教学评价的专门研究、教学目标的内涵与特点以及如何续写教学目标四个方面展开，培训着眼于增强全校教师对于课程标准的研读，着力提高全校教师对于教学目标的认识，使教师能够准确叙写与实施相关学科教学目标，提高教学效率，实现有效、高效教学。会上，刘中山副校长以高三数学理科集体备课教案与生物组《生长素》教学设计为例，以幽默轻松的话语带动与会教师共同思考实践中的困惑，共同剖析问题背后的思考，共同分析教学目标的特点，构建了有效教学目标叙写的基本步骤和规范。同时，将核心素养如何有效的渗透到教学目标与教学评价和教学过程之中，对全校备课组各组长和全体骨干教师提出了具体的研究与实施任务，确保全校基于课程标准的教学目标设计合理、叙写准确、有效实施。
最后，刘中山副校长用“从教的研究走向学的关注是一种理念转型、从模糊教学走向目标引领是一种行动提升、从个体研究走向合作实施是一种有效跨越”与参会教师共勉，结束整个培训。基于课程标准的教学目标叙写与实施关乎到课堂教学效率，关系到学生学习效果，因而，确保教学目标依据课程标准有效叙写与实施至关重要。我校在项目实施的第一阶段由教育科研处牵头，组织各个年级开展基于课程标准的有效教学目标叙写研究与实施，组织教学大比武活动及名师示范课活动，将本次培训落到实处。并持续推进第二、第三阶段活动的研究与实施。
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