“善教者使人继其志”。为提升班主任队伍专业素养，推动班级管理工作提质增效，我校高二年级举行班主任“同读一本书”活动，采取“学期共读”机制，组织全体班主任开展专业书籍研读活动。

本学期选择了王晓春的《做一个专业的班主任》，各位班主任围绕王晓春老师的著作展开深度研讨，在思维碰撞中探寻新时代班主任工作的专业化路径。温雪琴老师将书中的理论知识和多年的班级管理实践结合，进行了经验交流。温老师从角色定位、惩罚与表扬的艺术、威信树立等多个维度，总结了班级管理的有效策略。她指出班主任不仅是管理者，更是教育者。在“如何惩罚”方面，温老师列举了多种科学、合理的惩罚措施，同时明确划出教育红线。她强调，惩罚的目的是教育，而非发泄情绪。关于“如何表扬”，温老师提出表扬需真诚、有针对性，表扬应帮助学生提高自我认知，而非简单迎合。最后，温老师就“如何建立威信”进行阐述，她特别强调人格魅力是威信的核心，专业能力是职业尊严的基础，班主任需不断提升教学和教育水平，才能赢得学生的真正信服。孙志军老师结合书中“问题学生行为分析”章节，以班级实际案例为切入点进行班级管理经验分享，详细阐述如何运用教育心理学知识剖析学生各类违纪问题和心理问题的根源，并制定个性化解决方案，帮助学生改进问题，引发在场全体班主任教师的强烈共鸣。邓淑琦老师聚焦书中“民主班级管理体系构建”内容，分享其在班级中推行“学生自治小组”制度的实践经验。通过将班级事务细化分工，充分调动学生自主管理积极性，该模式不仅提升了班级凝聚力，更让学生在实践中培养了责任感与领导力。她感慨道：“书中的理论为我的班级管理提供了清晰的行动框架，让教育工作更有章法。”互动环节中，教师们围绕“如何平衡班级管理的‘严’与‘爱’”、“家校沟通的专业策略”等议题展开热烈讨论。三位班主任的分享实现了教育理论与管理实践的有机统一，为与会班主任提供了具有借鉴价值的专业发展范式。

交流分享结束后，李晓丹副校长和学生处朱玉刚主任对班主任们的学习成果进行了高度评价，特别指出，班主任将理论学习与工作实际相结合，形成了独具特色的班级管理方法，这些经验值得在全校范围内推广借鉴。

文以载道，学以润心。班主任工作看似平凡，却承载着塑造灵魂、培育未来的神圣使命。从晨光熹微到暮色四合，从行为规范到心灵启迪，班主任以专业为基，以爱心为桥，在教育的沃土上精耕细作。班主任“同读一本书”活动作为我校教师专业发展的重要载体，既夯实了育人者的理论根基，更丰盈了校园文化的精神内涵。这一活动与我校“明德润心”德育体系深度契合。未来，高二年级将持续推进阅读工程，让经典著作成为班主任专业成长的阶梯，使阅读文化蔚然成风。