前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”事实也告诉我们，学校教育离不开家庭教育的配合，家庭教育必须与学校教育“接轨”。在深入推进素质教育的进程中，我们以加强家长委员会建设为切入点，着力探索“家校合作”的新机制、新模式，着重在“家校合作”的深度和广度等方面做文章，我们深切地感受到了家长对学校发展的积极推动作用，尝到了“家校合作”共赢发展的甜头，现将我们的一些做法简要汇报如下：

一、“家校沟通”机制让家长参与到学校教育中

根据素质教育的新要求，我校不断健全完善家校沟通机制，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，学生工作处、年级部和各班主任为成员的“威海二中家长委员会设置与管理工作领导小组”，先后制定了《威海市第二中学家长委员会章程》，健全、完善了《威海二中家长联系制度》、《威海二中家长学校细则》、《威海二中家庭课程资源开发计划》、《威海二中校外课程资源开发计划》等系列制度；每年将家长委员会工作纳入学校整体规划，多次在行政办公公上商讨如何更好地做好家长委员会工作。经过层层推荐，我校成立了家长委员会，选举产生了一名主任委员、两名副主任委员、一名秘书长、若干名常务委员和委员，建立了家长委员会工作规程，制定了自治章程，实行定期议事制度。 “威海二中家长委员会”作为学校的一个有效机构参与学校管理。家长委员会成员通过参加学校的相关会议、仪式和活动，听取学校整体工作介绍，了解学校教育动态，感受新课程带来的变化，商讨家庭教育指导的措施和方案，向学校提出合理化的意见和建议，协助学校搞好各项工作。

二、“家校互动”使家长成为学校教育的同盟

我们在坚持做好学校家长委员会各项常规工作的同时，着力拓展“家校合作”的新内涵，通过多种形式的“家校互动”活动，努力实现学校教育和家庭教育的双赢。

1、引领家长走进新课程，亲身感受素质教育成果。

在深入推进素质教育的进程中，有些受“应试教育”观念影响的家长对学校采取的一些“减负”措施产生了思想上的碰撞，部分家长对学校开设的“选修课”和实施的“走班教学”也有些困惑。为了帮助学生家长真正理解素质教育的内涵，我们把上级业务部门下发的课程改革有关材料印发给家长，召开部分家长座谈会，分管校长亲自主持会议并分析座谈我校课程改革的总体情况，通过各班级召开的“选修课程推介会”，向学生和家长介绍课程设置情况，班主任、任课老师与学生和家长进行“面对面”的沟通交流，帮助分析预选课程的合理性，指导学生结合自己的学习兴趣做好选课走班工作。我校还通过《威海二中师德问卷调查》，向学生家长就师德建设、减负后学生作息时间的科学安排，学困生的转化，学习习惯的培养等问题向学生家长“纳谏”，广泛征求家长的意见和建议。我们推荐对课程改革理解深、做得好的家长“现身说法”，通过“家长委员会”辐射家长，搭建起家校沟通的桥梁，使家长们在客观、全面地了解学校教育教学情况的基础上，主动宣传学校教育改革取得的新成果，家长们成为支持学校发展的中坚力量。

为了向社会和家长全面展示学校素质教育成果，我校通过举办“威海二中艺术专业教学情况家长汇报会”，让家长走进学校亲身感受素质教育的魅力。在师生美术作品汇报展上，学生家长观看了孩子完成的部分美术作业和在老师指导下创作的美术作品；在音乐专业汇报会上，学生们先后为家长现场表演了器乐、声乐、舞蹈等文艺节目。学生们在汇报会上的不俗表现使家长们耳目一新。记得一位家长在观看了孩子在“幸福威海”文化年“欢乐周末”广场文艺演出后，非常惊讶孩子在舞台上的表现，主动和老师规划探讨孩子今后的努力方向，并在老师的指导下开始调整对孩子的教育态度和方法。

2、家长积极参与校园文化活动，学校整合家长课程资源。

我们通过家长委员会与学校一起设计主题教育活动，把家长请到班会、运动会、升旗仪式、文艺演出和毕业典礼等活动现场，为学校开展活动提供帮助与支持。在各年级家长委员会的支持下，家长们放下手头工作，参加了学生们组织的“感受关爱，感恩父母”主题班会，这样一堂与家长面对面的主题班会，使学生和家长都深受感动，增进了家长和孩子的情感沟通。在学校开展的“献给老师的歌”文艺汇演中，学生家长也亲自登台表演了节目，一些有才艺的家长们逐渐成为校园文化活动的主角。家长们对孩子们参加的活动倾注了极大的热情，有的和孩子一起策划活动方案，有的尽其所能在资金、交通等方面提供支持和帮助。

在推进素质教育的进程中，我们看到“家长是站在学校背后的巨大的教育资源”， 我们科学地开发利用家长身上潜藏的课程资源，聘请在公、检、法等部门工作的家长担任学校法制辅导员，来校举行法制专题讲座；邀请在金融系统工作的家长开设《科学理财，用好压岁钱》专题讲座。令人感动的是，一位在医院工作的家长主动与班主任联系来校举行《季节性传染病防治知识讲座》。与此同时，我校还利用家长在消防部队工作的优势，协助学校组织消防安全疏散演习，组织师生走进消防警营开展综合实践活动。这些以学生家长为主体的课程资源，丰富和弥补了学校教育资源的不足，为新课程的实施创造了有利条件。

3、探索召开新型家长会，多样家长会重实效。

学生家长会一直是我校进行家校联系沟通的一个重要纽带，随着素质教育的深入推进，我校探索召开了一些新型家长会，家长会内容和形式都发生了实质性的变化。一是召开“分层分批家长会”。我们根据学生的共性和个性分批分组，家长、学生和任课老师共同参与。高三年级多次邀请学生家长来校召开这种小范围、多层次地家长会，给家长分析当前的高考形势，分析学生的学习情况，帮助家长了解孩子当前的思想状态，进一步明确努力方向。二是打破学校统一组织召开家长会的作法，由各年级或班级视具体情况随时组织召开家长会，各班主任从家长会的形式、内容和程序都进行认真地构思、备课，由学生做主持，提出他们在学习、生活各个方面的困惑，家长和教师一起探讨和作答。我校高一、高二年级在这方面做出了大胆地尝试，每相邻的两个班级组合，老师们对任教两个班级的教学情况和学生的学习情况进行分析、比较，不同层次的学生代表谈自己的学习经验和成长经历，家长代表结合孩子在学校的进步表现谈感受。会上，不仅有老师的教学经，还有学生的学习经，更有家长的家教经，家长会开成了“研讨会”和“沟通会”。

4、和家长一起学习教育智慧，帮助家长解开孩子的“心结”。

我们常常会碰到这样一些家长，在他们看来把孩子送到学校就完成了任务，教育孩子完全是老师的事。针对这种现象，我们通过座谈、讲座、向家长推荐家教书箱等方法，帮助家长转变这种不正确的观念，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。与此同时，我们还把家庭教育专家请到学校给家长“传经”，帮助家长寻找家庭教育中存在的误区和症结，掌握科学的教育方法和技巧。我校先后举办了“为了明天的太阳”、“点燃孩子生命之火”等家教专题讲座。讲座中，家长们以递纸条、现场提问的形式与专家进行互动交流，专家们对学生家长在教育子女的过程中遇到的疑点、难点问题进行了解惑答疑，并就教子观念、预防青少年犯罪、“网吧现象”等热点话题对家长进行了科学指导，帮助家长正确面对自己面临的“事业危机”、“情感危机”和“健康危机”，全面了解孩子个体发展过程中所面临的学习压力、成长烦恼和各种诱惑，教给家长学会解除自己的心理疲劳，尝试与孩子进行有效的交流沟通，进一步缩短与孩子心理上的距离，与学校共同做好教育孩子的大文章。

针对部分学生在学习过程中产生的厌学情绪及单亲家庭学生存在一些心理障碍，我校充分发挥“中国科学院心理研究所优秀实验学校”和“山东省心理健康教育先进学校”的辐射作用，开通心理咨询热线，设立服务信箱，帮助家长了解、掌握孩子的心理特征，有针对性的帮助家长解开孩子成长过程中的“心结”。针对学生痴迷网络游戏、热衷于网上聊天的现象，我校团委与家长委员会联合发起“做一个有道德的人”专题讨论，开展了网上签名活动，并通过各年级家长委员会向全体家长发出倡议书，引导学生正确认识和使用网络，远离虚拟的网络世界。这些活动的开展营造了和谐的教育氛围。

作为威海市网上家长学校试验基地，我校建立了家长学校网页，使家长们可以随时随地关注学校的教育动态，学习家教知识，咨询家教问题，交流家教经验。我们还与学生家长开通了飞信传接业务，将学校的一些放假通知及重大活动内容由班主任老师发给每位学生家长，方便家长及时协助学校监管教育好孩子。

经过多年的探索和不懈的努力，我们在学校教育和家庭教育的结合上积累了一些比较成功的经验。在今后的工作中，我们将进一步探索“家校合作”的新途径，丰富“家校合作”的内涵，力争使“家校合作”取得新的突破！

 

（责任编辑：学生工作处）